自学是每个学霸必然掌握的重要学习技巧，而预习则是自学的基础。同时，预习还是提升课堂效率的最重要的基本前提之一。

在《现代汉语词典》中，对预习的解释为:“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习包含了两个紧密联系的方面，即预先学习和预备学习。

预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。所以所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。或指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。

对于很多刚踏入中学生活的初一学生来说，并没有养成预习的习惯。其中一个很大的原因就是，在小学阶段，由于功课简单，因此是否预习对课堂学习和考试成绩并没有直接的影响。但是上了中学之后，学习的深度和广度都有了明显的提升，如果不做好预习，很可能会出现课堂效率低下，甚至听不懂的情况，最后就直接影响到了考试成绩。最后，即便再花上几倍的时间和大量的金钱去补习，也很难收满意的效果。

因此，养成预习的好习惯，学会如何正确的预习，就成为了中学生提升成绩最重要的关键。今天我们为大家介绍的就是几种高效的预习方式，相信能为广大中学生，特别是初一新生带来帮助!

一、鸟瞰预习法

鸟瞰预习法又称宏观预习法。

鸟瞰就是概括地看，从总体上看。从高处往下看。鸟瞰式预习就是从整体上粗略地预习，对所学知识的大体了解，作到心中有数，在此基础上，制定出科学的学习计划。

鸟瞰式预习常用于假期或开学之初，因为这段时间多，能自我安排，并且学习比较轻松。比如在暑假里，或开学之初新教材刚刚发下来的时候，利用一两天的时间，粗略地预习一下要学习的内容。

鸟瞰式预习并不是泛泛地预习课文的表面知识，而是通过这一鸟瞰式的了解，明确学习内容的多少和难易，以便制定出科学的学习计划，比如每天学多少?大约要学多长时间?

这样有了明确的学习目的，心中有底，就能增强自信心。

鸟瞰式预习主要是看标题、读目录。

从章节目录的大小标题中，大致了解全书或某些章节的内容。有些书在章节之下写有各章节的要点，它比大小标题具体得多，简明扼要地介绍了各章节论述的中心思想，

二、标记预习法

很多学生在预习时，只是走马观花、浮光掠影地看看，浅尝辄止;这样走过场式的预习只是是无效的工作。虽然是预习，也应力求取得最好的效果，要能够发现问题，找列难点。标记预习法就是如此。

标记预习，就是指在预习时边读边画、边读边批、边读边写。预习时遇到新的公式、定理要想一想，做出标记。标出重点、画出层次、写出体会。这样才能在第二天上课时做到心里有数，能跟得上老师的授课，更好的理解课堂上的内容。

三、提纲预习法

预习时把重点的地方划出来，这只是第一步，有的科目像历史、地理、生物、政治等，还可以运用提纲预习法，以增强预习率，加深理解和记忆。

运用提纲预习法，就是通过预习，把所学的内客列成不同形式的提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之脉络清晰，层次分明。文字精练，观点突出，便于掌握章节大意和中心思想。

这种预习方式不但能加深对即将学习的内容的印象，在未来进行复习时，也是很好的参考资料。

四、尝试预习法

尝试预习法，就是按照课文后的思考题目，复习题目或练习题目进行预习，尝试作答。答不出时再预习，预习过再尝试作答，直至大体掌握为止。

尝试预习的关键是初步处理教材之后，自己合上书本，围绕课后几个思考题想一想:这一课讲了什么新问题，自己弄懂了没有?这些新知识与旧知识有什么联系?自己是否已经掌握?还有什么不懂的问题需要上课时听老师讲解?这样回忆之后，就可以初步检查自己的预习效果怎样，进而尝试作题，检验出自己的知识或技巧方面的欠缺，及时进行调整和改进预习的方法或要复习的内容。

需要说明的是，尝试作答，不能钻牛角尖，预习时对课后的练习题能做则做，做不出就停下来想一想，分析一下原因，或重新再预习一遍，再尝试作答，实在做不出也不要紧。可以先做好记号，留待上课时去解决。毕竟只是预习而不是完全的自学，带着这些预习中遇到的问题去上课，课堂效率就会更高，也更能清楚老师讲课时的重点。

五、思考预习法

预习不能走过场，要讲究质量。可以这样说，预习质量的高低主要看是否进行了独立思考。因此，要想提高预习质量，就必须会用思考预习法。

预习要着眼于发现疑难，提出问题，循题而读，边读边思，自己寻求解答，对难以理解的问题，争取上课听懂，还不懂，问老帅或与同学商量。思考预习法是指一边读一边想，或读完一课教材之后想一想。“一边读一边想”是指在阅读教材的同时，运用已有的知识和经验，以及有关资料和参考书，进行积极的独立思考。“读完后想一想”就是在通读教材的基础上，合上书本，再回过头来想一想，哪些弄懂了;哪些不明白，哪些是重点，哪些是难点，哪里还有疑点，哪些知识与旧知识有联系，怎样联系的。

在预习的过程中，有时有的新知识逻辑性很强，一环扣一环，一步接一步，一步搞不懂就读不下去，这就得一边预习一边思考。有的新内容涉及到旧的知识记不清;一则又想不起来，这就需要翻开旧课本，找到相应的部分复习一下，再合上书本想一想，努力搞清楚新旧知识的连接和线索，明确里面的结论是怎样得出来的。

这样做，既预习了新知识，又复习和巩固了旧知识，同时还锻炼和提高了思维能力。

六、定量预习法

初中阶段，开设了十几门课程，学生应根据自己的实际情况，确定重点预习的科目、内容、时间等。从而提高预习效率。

要想科学安排自己的预习工作，就必须采用定量预习法。所谓定量预习法，实际上就是依据自己的生活规律，制定好一个科学的预习计划，安排好科学的预习程序，确定科学的预习方法。定量是指在预习时要定时间、定内容、定数量、定质量。定量预习，要注意及时进行自我检查。

具体方法是在总的时间内，定出若干个期限，每一个期限应该学到哪，事先定好。到期就自己检查，看看是快了还是慢了。快了，就注意对知识是否掌握了;慢了，就努力补上。

特别需要强调的是，定量预习要严格控制自己，保证执行计划，要学会克制自己，学会坚坚持。如果一个计划无法被执行，还不如从一开始就不要做计划!

七、浏览预习法

通读教材，了解内容。读后合上课本想一想，下节课老师要讲什么内容?与新课相联系的旧知识有哪些?自己是否读懂了，还有什么地方不明白?上课时应着重听老师讲什么?

与之前的鸟瞰预习法相比，浏览预习法需要对预习内容的有更深入的了解，但是又不用像另外几种预习方法那样花费较多的时间，适合在出现某些特殊情况，无法确保预习时间时使用。

八、笔记预习法

阅读课文后将要点简明扼要地用自己的话写出来，预习的心得体会及未解决的问题也要记下来。还可用彩笔在书上勾画、圈点、批注。建议尽量在书本而被笔记本上进行标注，这样在上课时，只要看着书本，就能很好的跟上老师的授课进度。

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